NUEVA JORNADA DE CAPACITACION PARA RESIDENTES ESTUDIANTILES

Este es el texto del Hondureño Monterroso: "El camaleón que finalmente no sabía que color ponerse".  Se trato de la primera actividad por la mañana y  el objetivo fué reflexionar sobre lo relativo de nuestros valores o sea, los modos que tenemos cada uno de ver las cosas.

Este es el temario general de la jornada desarrollada en la ciudad de La Plata el viernes 28 de Octubre

Esta actividad se completo con la proyección del documental: "El libro negro de los colores" de Rosana Faría y Menena Cottin.

A manera de sugerencia bibliográfica podemos consultar el libro de Adela Cortina, los conceptos de "individuo inmoral",  y "desmoralizado".

http://lobagraria.blogspot.com/2010/10/veni-visitarnos-si-nos-conces-te-quedas.html

Respecto a la actividad en el turno tarde (ver programa), se centro en la evaluación y reformulación de los proyectos distritales propuestos  en el ciclo lectivo 2010. Ver el link anterior.

Nuestro proyecto se encuentra sufriendo el siguiente proceso:

1-No se cumplió  el objetivo de lograr la visita de profesores curriculares (Turno Mañana) a la Residencia Estudiantil.

2-Se cumplió la visita a nuestra escuela por parte de alumnos aspirantes, como así también, la tradicional visita a las escuelas vecinas, pero sin la participación de los Preceptores de Residencia , representando a ninguna delegación. De todas maneras, se destaca como positivo, ya que se trató de una actividad no concretada desde hacía bastante tiempo, dinamizada por nuestro proyecto: "Vení, si nos conoces, te quedas"

3-En cuanto a la reformulación que se nos pidió se llevará a cabo en éste mes de Noviembre una invitación a los inscriptos de primer año que hayan solicitado Residencia para que pasen una jornada completa (ésto incluye quedarse a dormir por supuesto) en la Residencia I (Ingresantes),  afianzando su ciclo de orientación , en una instancia del calendario escolar, donde las familias están a tiempo de decidir la modalidad de sus hijos para el ciclo 2012.

REFORMA AGRARIA: TIERRAS PARA NUESTROS EGRESADOS/AS

LA TIERRA COMPRADA POR EXTRANJEROS NO AGRICULTORES CON FINES
ESPECULATIVOS O DE EXPLOTACIÓN DEPREDATIVA DEBE SER REVERTIDA AL AL
ESTADO Y REDISTRIBUIDA POR MERITO Y  SORTEO ENTRE LOS ARGENTINOS JÓVENES CON
CONOCIMIENTOS AGRONÓMICOS PERO SIN ACCESO A LA PROPIEDAD AGRARIA.

Esta bien podría bien ser una propuesta, aunque modesta, posible para un país que ostenta el raro privilegio de no haber, ni siquiera intentado abordar el tema, como si lo hicieron sus hermanos de Latinoamérica

Inmersos en las tierras mas fértiles del mundo, compartiendo este privilegio de la naturaleza solo con una pequeña región del Cáucaso, los pampeanos bonaerenses  a veces debatimos nuestro modelo pedagógico en condiciones marginales y mirando este tema con un solo ojo: Educamos para que nuestros alumnos/as, en el mejor de los casos, sean empleados.

No cabe peguntarse si no educamos también para el trabajo? Allí, solemos balbucear, sobre todo en campañas electorales, palabras bastante rimbombantes tales como: autonomía, cuantapropismo, asociativismo, gestión y organización, agroecología, buenas prácticas, refinanciación y ayuda crediticia para medianos y pequeños chacareros, incorporación de tecnología (siga el que guste con la lista, siempre actualizada, siempre cambiante).

Pero de Reforma Agraria? ¡De eso no se habla!

Aquí dejo una pequeña propuesta. Mientras tanto, repasemos la historia, no sea cosa que alguien nos quiera explicar como hicieran para comprarle la tierra a Dios.

 .
 
Hoy, el 10 por ciento de las tierras argentinas está en manos de
grandes latifundistas extranjeros: Benetton, Tompkins, Lay, Turner,
Lewis…La lista no es demasiado extensa. Unos pocos puñados concentran
el zumo de la Pachamama que produce y entrega riquezas y multiplica
oropeles para los reyes
.

Basta bucear en la historia y sus archivos. Y volver una y otra vez al
presente de inequidades para adquirir conciencia feroz de tanta
impiedad.


Plaquetas, monumentos, salones de renombre constituyen por estos días
un sendero a las huellas de un pasado que preveía la rapiña y el
saqueo. No por casualidad, uno de los salones principales de la
Sociedad Rural de Palermo dedica su nombre a José Alfredo Martínez de
Hoz, uno de sus fundadores en julio de 1866 y antepasado del motor
económico de la última dictadura. “Es increíble la forma como se
repartió la tierra después de la campaña del desierto, fíjense en el
resultado que sacamos del Boletín de la Sociedad Rural Argentina que
entre 1876 y 1903, en 27 años, se otorgaron 41.787.000 hectáreas a
1843 terratenientes, vinculados estrechamente por lazos económicos y
familiares a los diferentes gobiernos que se sucedieron en aquel
período, principalmente a la familia Roca”, cuenta Osvaldo Bayer. Y
relata que “sesenta y siete propietarios pasaron a ser dueños de seis
millones de hectáreas, entre ellos se destacaban veinticuatro de las
familias llamadas patricias, que recibieron entre 200.000 hectáreas
(la familia Luro.
 y 2.500.000 obtenidas por la familia Martínez de Hoz,
bisabuelo del que iba a ser ministro de economía de la dictadura
militar”.

Julio Argentino Roca fue el símbolo. La Campaña del Desierto, la
Conquista del Chaco, la Campaña del Desierto Verde…todos eufemismos de
la masacre, del trabajo esclavo, de la expulsión, de la tortura. Todos
eufemismos del latrocinio.


Un relevamiento de la Red Agroforestal Chaco Argentina contabiliza 269
conflictos por la tierra y el ambiente de los que, en 239 casos, todo
nació a partir de la concreción del actual modelo sojero que tiene a
los transgénicos como símbolo indisoluble. La Red asume que “la raíz
de los conflictos de tierra se encuentra en la disputa por el uso y
control del espacio territorial a partir de la imposición de una
cultura sobre otra. Por un lado el agronegocio, donde la tierra es un
espacio para producir y hacer negocios, y por el otro la cultura
indígena y campesina, donde la tierra constituye un espacio de vida”.
En total son 7.800.000 hectáreas en conflicto y poco menos de un
millón de personas afectadas, que en su mayoría pertenecen a pueblos
originarios y de campesinos.

En una nota publicada por el periodista Darío Aranda se analiza que en
1997 “se cosecharon en Argentina once millones de toneladas de soja
transgénica y se utilizaron seis millones de hectáreas. Diez años
después, en 2007, la cosecha llegó a los 47 millones de toneladas,
abarcando 16,6 millones de hectáreas. En la actualidad, la soja abarca
19 millones de hectáreas, la mitad de la superficie cultivable del
país. Los pueblos originarios perjudicados por ese avance, sólo en las
provincias relevadas, son el qom, pilagá, mocoví, wichí, chorotes,
chulupies, tapietes, guaycurúes, lules, vilelas y tonocoté”.


La tierra suele ser la ambición acumulativa de unos cuantos. Casi un
millón de hectáreas están hoy ocupadas en Santa Cruz, Río Negro,
Chubut y Neuquén por los Benetton. Algo menos de 400.000, por Douglas
Tompkins, en las zonas limítrofes de Argentina y Chile y en los
Esteros del Iberá, Corrientes. El magnate norteamericano de las
papas fritas y de la Pepsi, Ward Lay, controla 80 mil hectáreas en
Neuquén. Ted Turner, fundador de la CNN, tiene miles de hectáreas en
Neuquén y posee el 60 por ciento del curso de agua del río Traful. Y
Charles “Joe” Lewis, dueño de más de 12.000 hectáreas que contienen al
Lago Escondido.

Y no se trata sólo de capitales privados. La tierra se rifa hoy al
mejor postor que, a veces, toma la forma de un Estado. El suplemento
económico de Clarín publicó en junio pasado que la principal empresa
estatal de la provincia china de Heilonjiang está dispuesta a invertir
1.500 millones de dólares en los próximos diez años en un
emprendimiento en Río Negro. Que arrancarían en 2012 con la puesta en
funcionamiento de una mega producción en 300.000 hectáreas del monte
patagónico. “Esto es una política de Estado que permitirá duplicar la
producción y generar 100.000 nuevos puestos de trabajo en una
provincia de 635.000 habitantes”, aseguró a la prensa uno de los
negociadores de esa provincia, Oscar Gómez.

De las 170 millones de hectáreas cultivables que –según la Federación
Agraria Argentina- tiene el país, 20 millones están en manos
extranjeras: en 2002, eran apenas 7 millones. En ese año, el Censo
Agropecuario arrojó que 936 propietarios poseían 35,51 millones de
hectáreas. Hoy el 12 por ciento está en manos de grandes
multinacionales. El proyecto del Ejecutivo para controlar la
“extranjerización de tierras” ubica en el 20 por ciento el tope
máximo. Con un aditamento que tranquiliza cualquier posible inquietud
de los grandes propietarios: no tiene carácter retroactivo. Nadie, en
definitiva, hará peligrar los bolsillos de los Benetton, los Lay o los
Tompkins.


Pero con un interrogante: si actualmente rozan el 12 por ciento y el
tope es del 20, hay un 8 por ciento más de margen de crecimiento.


Lejos muy lejos del salón de oropeles que lleva el nombre del
bisabuelo del genocida, conquistador de oasis y no de desiertos, los
pueblos originarios claman por la tierra. “Nos despojan del campo, y
en la ciudad el Estado nos quiere confinar en diminutas viviendas
alejadas de lo que es nuestra cultura”, dijo en Embarcación, Salta,
uno entre los tres centenares de referentes indígenas en julio último.
“La tierra para nosotros es vida”, agregó otra de las voces. “Nos
hicieron creer que la tierra para los terratenientes está bien, pero
cuando las ocupamos nosotros está mal”, siguió otro hermano mientras
una joven-mujer-madre replicó: “Los terratenientes tienen reservas de
tierra para su riqueza; la reserva de tierra que nosotros queremos es
para cuidarla, para generar el desarrollo de nuestro país y de
nuestros hijos”.
Cuidado con esto, les aconsejo que no profundicen demasiado. No sea cosa que les pase como a Osvaldo Bayer por ejemplo y los eternos dueños del país los quieran llevar a la justicia.

Vaya este pequeño acto de desagravio (Sitio oficial de “Awka Liwen)

                     http://www.awka-liwen.org/

Para muchos, cualquiera de estos números pueden ingresar
equitativamente en los esquemas de la estadística. No se trata de ser
incisivos y argumentar que hay 936 propietarios de más de 35 millones
de hectáreas. Bastaría para tranquilizar ciertas conciencias con decir
que hay 170 millones de hectáreas que, divididas por los más de 40
millones de habitantes nos haría poseedores a cada uno de 4,2
hectáreas. Como ya dijo Galeano: desde el punto de vista de las
estadísticas, si una persona recibe mil dólares y otra no recibe nada,
cada una de esas dos personas aparece recibiendo quinientos dólares en
el cómputo del ingreso per cápita.

Ya que estamos con ejemplos cercanos veamos lo que se debate en el “querido paisito”

Otra cosa que podemos hacer, es descargar el documental, analizarlo y difundirlo. Ayuda a despertar al perezoso. Fíjate aquí

Por último, deseo aclarar, que se trata de una reforma agraria en su mínima expresión, tratando de difundir y aprovechar las iniciativas de quienes como, Claudia Rafael, quien escribió el texto base para la Agencia APE, sobre el cual elaboro éste informe, comienzan a balbucear el tema en un país, que no ha desarrollado reforma alguna a lo largo de su historia,  ¡único caso en América Latina!.

Perdón, algún nostálgico dirá que me estoy olvidando de la Colonización de 800.000 hectáreas en el primer peronismo. No es olvido si lo menciono. Es una oportuna omisión ya que, no son la misma cosa, y la política agraria de mediados de los años 50 será motivo para otra entrada. Sin embargo, si alguien quiere comentar algo ahora, escucho ofertas.

LA PAGINA WEB Y LA CARTELERA DIGITAL: LOS SOPORTES DE NUESTRO TRABAJO PEDAGOGICO, PRODUCTIVO Y DE GESTION

PROPUESTA BASICA DE COMUNICACIÓN PARA SER EJECUTADA EN EL PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL (PERIODO 2011-2016)

¿COMO IMAGINAMOS  LA INSTITUCION PROYECTADA EN EL MEDIANO PLAZO?

“Imaginando una Escuela proveedora de Servicios de acuerdo a las modificaciones tecnológicas que impriman los procesos de maduración formativa”

CONTENIDOS DE FUNDAMENTO CONSULTADOS:

-VIVIR BIEN

-BUENAS PRACTICAS

-PROCESOS PROFESIONALIZANTES

-ALFABETIZACION DIGITAL

DESARROLLO

1-Sensibilización: (charlas , encuentros, debates, publicidad, etc.) de la comunicación , por parte de la comunidad educativa.

La comunicación integradora, inter disciplinaria y con una visión de  futuro socio comunitario, en el mediano plazo.

2-Construcción en los diversos Entornos Formativos de experiencias, concretas, viables, innovadoras, nuevos métodos  generadores de nuevas incertidumbres y paradigmas, técnicas y procesos de trabajo aplicables al medio.

3-Difusión a través de distintos medios  (radio, TV, Pagina Web, Diarios, etc) de la concreción de experiencias alternativas para y por participantes activos, involucrados en diferentes acciones en el ámbito agropecuario (padres, ex alumnos, personal institucional, institucionalizante y en proceso de reinserción a través de circuitos informales, no formales y co escolares.

4-Transferir experiencias de avances en predios propios y/o cedidos por la comunidad, donde se demuestra la eficacia y eficiencia de las distintas áreas de producción y formación.

5-Muestra, seguimiento de las experiencias por parte del público en general y alumnos en particular en el orden de Monitoreo , Asesoramiento y Venta de Bienes y Servicios con valor agregado local.

6-Integración de la Escuela entre  Áreas Curriculares y Entornos Formativos para una tarea centrada en la propuesta.

6.1- Desarrollo de Experiencias  Innovadoras a cargo de los distintos Entornos Formativos.

6.2.- Registro de Laboreo luego de la experimentación básica siguiendo el Método Científico y previo a su Difusión.

6.3.- Compaginar y editar la producción de trabajos, utilizando Métodos Audio Visuales (MAV) y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS TRABAJOS EN PROCESO

-Constitución AD/HOC con funciones predeterminadas y rotativas de la Institución en el marco del presente PEI:

-Coordinador

-Secretario

-Participantes Activos

EL ARMADO Y LA PATICIPACION  DE TODOS/AS  LOS PARTICIPANTES ACTIVOS

A-   Asumir Roles

B-   Trabajar por Proyectos

C-   Grupos de alumnos y profesores.

D-   Subgrupos de alumnos del ciclo básico co participantes

E-    Trabajo en Red con Diseños de Interfaces .

F-    Reuniones periódicas de análisis FODA

G-  Actividades colaborativas con el uso de TICS.

AUTORES:

Gustavo Waslet
Residente Estudiantil
Tutor
Administrador de Redes

Alicia Eguibar
Orientadora Educacional
Especialista en Sicologia Social

INNOVAMOS O ERRAMOS:desde la Pedagogia Historico Critica Latinoamericana

NOMBRE DEL PROYECTO:   INNOVAMOS O ERRAMOS

http://www.youtube.com/watch?v=B4FFIjXYYPU

AUTORES DEL PROYECTO:                 Gustavo Waslet

REGION EDUCATIVA:                                  20

DISTRITO:                                               Lobería

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:       Escuela Agropecuaria

ABSTRACT

Esta paráfrasis del Maestro y militante Methol  Ferre , sirva de marco fundante para esta presentación la cual, al mismo  tiempo, conserva la pretensión de afianzar el rol de Tutor, ayudar a la Institución que se ha propuesto inclusiva, de la rutina, el vacío de contenidos y de la mera reproducción de abatimiento social , frente al mayor flagelo de la historia de los jóvenes desde que constituyen la categoría adolescente: no tener, o no creer que tengan, un lugar en el mundo  y que la vida, mas allá de las dificultades, es lo único que tenemos y vale la pena vivirla y hacerlo con dignidad.

Devolverle ese enamoramiento por la vida es, en síntesis, la utopía de éste pequeño esfuerzo. Lo estamos llevando adelante con todos aquellos perezosos que día, a fuerza de años y horas en la Institución dijimos “algo hay que hacer”.

La tecnología, hoy nos permite plasmar ideas y acciones  para compartirlas con todos ustedes. Es por eso que la propuesta tendrá un formato de videoclip (ya hay bastante material para un documental de  fin de año) cuya duración no superará los ocho minutos con los momentos ilustrativos de cada iniciativa cuyo nivel de ejecución se llevan adelante con los balbuceos, gateos y tropiezos de todo  nuevo ser con ganas de crecer. Una copia de cada uno ( carpeta en papel y un cd), será presentada  al encuentro para quien le interese profundizar en alguno en particular.

DESCRIPCION

1-Programa de Recuperación de Contenidos mínimos Promocionables. Serán los resultados del año pasado. En estos momentos estamos en pleno proceso con tareas de apoyo para quienes adeudan Asignaturas Previas y Equivalencias. Se utiliza la carga horaria sin actividades curriculares en el compromiso general que tiene nuestra Escuela, denominado HORA LIBRE CERO.

2-Juguemos en Serio. Tenemos dos grupos de alumnos en riesgo: Los que estudian y no juegan y los que se lo” pasan con los jueguitos” y no estudian. El desarrollo de una batería de  videojuegos educativos es una apuesta  para aprender  jugando o jugando aprendiendo. Como prefieran.

3-En Carrera. Destinado a los alumnos/as de cuarto año. Se trata de la proyección de material audiovisual con las carreras universitarias prioritarias para el país y el análisis de las competencias profesionales previstas por la OIT para cada una. Se está trabajando con las asignaturas afines (estos alumnos no tienen libres) articulando con los profesores en la adecuación de contenidos, tanto en el presente curso, como en perspectiva propedéutica con la nueva especialidad prevista para el Séptimo Año de la Tecnicatura Agropecuaria.

4- Desdramatizar: Mi creatividad interrumpida por la Escuela.

Presentare dos casos:

a-El alumno X presento las fotos mejor logradas en la actividad que se llevó adelante el año pasado en el marco de la propuesta: Educación y Trabajo”. Sin embargo, “taragui” , integra ese grupo apático, negligente, haragán, ausente,” no les importa nada ¡no sabemos que hacer con este grupo!”, del actual cuarto año.

b-El alumno XX acaba de ganar dos partidas a prestigiosos maestros internacionales, en el  XII Congresos Nacional de Ajedrez Educativo, el pasado jueves 2 de Junio.

Me permitiré formular  el siguiente interrogante reflexivo: ¿Podrá la escuela seguir hablando que Axel tiene problemas de aprendizaje? ¿O habrá que ser un poco más cauto y referirnos a, por ejemplo: “no se adapta por el momento a nuestra propuesta pedagógica”?

5-Normas de Convivencia o “la ley del gallinero”. Proyecto destinado a internalizar y actualizar el Acuerdo institucional de Convivencia (AIC). Un encuentro mensual entre padres, alumnos y docentes.

6-Internet para padres. Espacios facilitadores en la comunicación Escuela Familia y Padres e hijos. Se utiliza el espacio mensual  donde discutimos el eje Violencia-Convivencia y luego continuamos a través del Blog. Se desarrollaron a la fecha: correo electrónico, internet segura, observatorio de video juegos.

7-Salidas Educativas. Busca evitar  el “institucionalismo” de los alumnos Residentes, como así también, compartir actividades saludables con los alumnos “externos”.

8-Si nos visitas, te quedas. Se trata de un proyecto de promoción dela Escuela con Servicio de Residencia. Uno de los objetivos se propone la visita de aquellos profesores curriculares “del turno mañana”, para que, después de las 17hs compartan esa porción del currículum oculto a la hora de planificar actividades de fijación y desarrollo (los deberes).

¿POR QUE CONSIDERO IMPORTANTE  “INNOVAMOS O ERRAMOS”?

Tal vez le sirva a otros Tutores en el intercambio de experiencias. Espero conocer algunas que pueda aplicar. Sin embargo, lo considero importante por razones que si me gustaría asentar muy  claramente:

a-Me encuentro ,  luego de 26 años de antigüedad, formando parte  una Gestión Institucional  que se propone seriamente cumplir con la ley, ofreciendo una Escuela inclusiva.

-El núcleo duro de éste compromiso se encuentra impulsado por el personal  con dedicación exclusiva y mayor antigüedad,  en el Establecimiento.

-Estamos siendo acompañados paulatinamente por aquellos jóvenes que muy pronto tendrán la posta en una tarea que, para bien o para mal, (más allá que es saludable darnos ese debate) ha cambiado irremediablemente en muy corto lapso de tiempo.

-Las iniciativas y logros, de ninguna manera, pueden atribuirse que “somos una escuela chica” en una bucólica comunidad rural, donde los alumnos no presentan cuadros disfuncionales desde lo socio familiar y por lo tanto le permite al docente conservar su rol tradicional.

-Llevamos adelante las tareas tutoreadas previstas para la matricula en riesgo, con solo dos espacios de Tutoría y sin recursos para Personal de Apoyo, por ejemplo. Un elemento más, a mi juicio, por lo que este proyecto es importante que otros actores lo conozcan, ya que la única forma de llevarlo adelante con algunos logros tangibles a fin de año, es la permanente construcción en Equipo (me refiero a docentes pero también a padres y alumnos), en los niveles de formas de ejecución sobre todo.     

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO:

Domicilio: Cuartel IV- Lobería- Provincia de Buenos Aires

Código Postal: 7635

Teléfono: 02261 440328

E mail: lobagraria1@ladulce.com.ar

Datos del autor:

Nombre: Gustavo Waslet

Teléfono: 0223 15 6196520

E mail: utopia_gw@yahoo.com.ar

Cargos: Tutor. Preceptor de Residencia Estudiantil. Administrador del Programa Conectar Igualdad.

Curriculum Vitae  (Abreviado)

-Acortar la Brecha . DETP.  – 2010- Participante

-Conectar-Igualdad. M.E.-2011- Participante

-Diplomatura en Comunicación Social-2009- Cooperativa Cultural LA VACA. Egresado

-Escuela de Educadores Populares PELOTA DE TRAPO- 2006. Egresado.

-Internet y Medios Masivos. Conceptos, teoría e ideas para el aula. EDUC.AR. 2004. Participante

-Blogueo: www.lobagraria.blogspot.com

-Tuiteo: www.twitter.com/utopiagw

-Administro: http://www.todos-juntos.org.ar/

Me encuentro, en éstos momentos,  indagando la siguiente bibliografía con fines de practica pedagógica  en el ámbito de las distintas actividades propuestas :

-El maestro ignorante. Jacgnes  Ranciére.

-Mensajes de Texto. Plantillas Poéticas. Letrópolis, Taller Literario.

-Los Barbaros . Alessandro Baricco (Selección)

-Internet y lucha política. Autores Varios.

-Mundo Google. Guía de Dr. Max Express.

-El uso de Pantallas. Serie de Cuadernos de Salud Laboral. CTA

-Articulación entre escuela media y universidad. Dossier en Anales de la Educación Común. Numero 4

-Otros Mundos. Un ensayo sobre el nuevo cine argentino. Gonzalo Aguilar

-Interrogar la tecnología. Gustavo Giuliano

-Las realidades virtuales. Claude Cadoz

-Barrio Galaxia. Manual de Comunicación Comunitaria.

-Sicoterapia del Oprimido. Alfredo Moffat.

-Pedagogía de la Presencia. Gomez Da Costa.

-El mundo según Google. Documental

-Código Linux. Documental.

!YA!

http://www.vimeo.com/viacampesina

Este video de unos 20 minutos aprox. es de estricta y acuciante actualidad. Pero no se preocupen. Nosotros como argentinos podemos estar bien tranquilos. La crisis es para el resto del mundo y cuando nos llegue, la responsabilidad tambien sera de ellos. Se trata de una informacion con el mero proposito que esperen confiados y entretenidos las proximos elecciones.

MODELOS DE PRODUCCION Y SU DETERMINACION EN LA SALUD DE LAS COMUNIDADES

Iniciativas ambientalistas, se destacan permanentemente en nuestra zona : Miramar de Pié por un Vivero sin ladrillos. La protección de las sierras de Balcarce y Tandil. Defensa costera en Necochea. Recuperación de Residuos en Rauch de la mano de U.R.R.A.  . y las múltiples resistencias a convertirse en una verdadera región basural tributaria del colapsado CEAMSE.

Sin embargo, hoy nos ocupa una problemática especifica si bien, no está para nada desligada de las anteriores, la hace particular por ser un verdadero genocidio silencioso, que se toma su tiempo por su poder residual y parece que adormece conciencias publicas ante  negocios privados, en la explotación agropecuaria utilizando tóxicos químicos que aseguren rentabilidad sin riesgo, excepto por las denominadas externalidades para los seres vivos, sobre todo la especie mas amenazada como la Humana.

Desde esta corresponsalía  y por otros medios ya nos hemos ocupado del riesgo cancerígeno de éstas prácticas. De eso se trata.  Incumplimiento de una Ordenanza Municipal, creando una Comisión Investigadora en el Partido de Lobería.  El testimonio de una Ingeniera Agrónoma obligada a migrar en busca de seguridad sanitaria para su familia.

No sin olvidar, en mi carácter de integrante de la Red Nacional de Educadores Ambientales, el patrocinio en la disertación del Ingeniero  Alberto Lapolla en nuestra Escuela Agropecuaria y  la profusa presentación en antecedentes ante la Decana de la por entonces, novel Carrera de Gestión Ambiental, Julia Kistensen, de la Universidad Nacional del Centro, con sede en la ciudad de Tandil, solicitándole una urgente investigación de campo en su zona de influencia, como así también haber expuesto ante el Voluntariado la problemática , a los efectos de poder fundamentar científicamente ante el también recientemente creado Fuero Ambiental con asiento en la ciudad de Dolores en los casos litigantes de familias afectadas, similar a lo que por entonces, constituía el primer caso denunciado ante la justicia que sentaba jurisprudencia, como era el Barrio Ituzaingo de la ciudad de Córdoba.

Recuerdo en esa oportunidad, periodo 2006/08, haber ofrecido, junto a un grupo de vecinos y militantes, la recolección de datos a campo que requería cualquier investigación seria.

Nadie nos convocó para nada en esos momentos donde todos dudaban de que moría la gente y en que  degeneraban nuestros niños/as y, aunque fuera parcialmente cierto, desde el realismo político, cínicamente se argumentaba que, en  un País sojero dependiente vía retensiones, ningún gobierno se atrevería a enfrentar la raíz del problema: el monocultivo agroquímico intensivo,  en el marco de una agricultura latifundista sin agricultores.

Sin embargo. Bien valió la pena tanta espera para escuchar el día 25 de junio, de eso se trata ésta nota, pese al largo pero necesario introito, cosas como éstas: “Nosotros primero capacitamos a los voluntarios en el trabajo de campo porque si no, lo primero que nos refutan, no son los datos, si la idoneidad de los investigadores”.  Estas benditas palabras las pronunciaba el Dr. En medicina Damián Verzeñassi quién con fina ironía confiesa sin tapujos que existen colegas suyos que aun no saben o no se animan a poner las causas en un certificado de defunción y terminan firmando el clásico cliché “paro cardio respiratorio o sea, dejo de respirar”, o diluir causas y responsables frente a malformaciones en recién nacidos, o cuando los análisis bioquímicos de aguas supuestamente potables, arrojan “niveles tolerables de arsénicos y otras sustancias”, sin aclarar, hasta donde tolera un organismo humano sin enfermar y morirse. Aquí Verzeñassi recordó la importancia de la “amplificación biológica” que estos venenos

van produciendo a medida que pasan de un organismo a otro que le sirven de alimento. Al llegar al final de esa cadena alimentaria, los niveles ya superaron el estándar tolerable, pero a esa altura, ya no se hacen mediciones, por las dudas.

Por último, destaco el trabajo investigativo del Dr. Andrés Carrasco, quién demostró en laboratorio la afectación de embriones humanos la cual sucede entre el día 0 y 28 de gestación, en las primeras 4 semanas cuando la madre todavía no sabe que está embarazada.

Aconsejó la administración de ácido fólico por lo que es conveniente consultar a los médicos sobre éste tema. No cualquiera, uno que sepa y quiera entender en esa causal endémica y aplicar los tratamientos paliativos que no restituirán la salud total a los pacientes hasta que las condiciones socio ambientales cambien de rumbo. Ganar plata pero produciendo sin poner en riesgo la vida.

Por ejemplo, sin olvidar a nuestro ilustre disertante quien integra “Educadores Ambientales en Red (EAR), además de ser profesor Asociado del Ciclo de Práctica Final de la Carrera de Medicina y responsable académico en materia de Salud Socio ambiental  , Presidente del Congreso Latinoamericano  en la materia y por su fuera poco, sub. Secretario Académico de la Facultad de Ciencias Médicas de la universidad Nacional de Rosario,  algún médico de la     AAMMA ,             quienes ofrecen, entre otras cosas, una Guía práctica para el cuidado de los niños/as y los trabajadores frente a las amenazas del ambiente contaminado.

Por último, Verzeñassi, no sin antes recomendarnos alguna bibliografía básica para quienes quieran profundizar, como por ejemplo la consulta a  traumatología infantil.

Las investigaciones de Andrés Carrasco en el CONICET, Seveso en Resistencia, Trombotto en Córdoba, Simoniello en la Universidad del Litoral, Benk Hogstedt en Suecia y  Eric Chivian en EEUU, premio Nobel  1985, nos invitó a “llevar adelante un relevamiento de casos en nuestra población y conformar una base de datos de gestión popular permanente, basada en SIG (Sistema de Información  Geográfica tipo ArcGIS o similar, publicada en red, autoevaluándonos en universidades, Escuelas, sociedades de fomento, Clubes, Organizaciones Barriales, Asambleas Populares, etc.”, comprometiéndose a enviar el formulario correspondiente y el apoyo necesario, como un Convenio Marco entre las universidades de Mar del Plata y la de Rosario.

Los destinatarios primarios de ésta iniciativa, mas allá que esta convocada toda la ciudadanía serían entre otros: los vecinos de PAREN DE FUMIGARNOS , quienes se encontraban presentes e informaron sobre el Fallo Judicial que obliga al Municipio de Gral. Pueyrredón a cumplir con una Ordenanza que en el 2010 ya contaba con el dudoso prestigio de no aplicarse según denunciaban organizaciones como BIOS , la cual prevé entre otras prohibiciones : “la fumigación periurbana”, “el transito de maquinarias terrestres”, “el abandono de envases”, todo esto en un radio de 1.000 metros a la redonda de núcleos poblados, cosa que venia siendo desmentida totalmente  por integrantes de FERIA VERDE quienes denunciaban “nos están fumigando hasta nuestras propias  huertas orgánicas”.

Por supuesto, ésta ley y tantas otras, como así también el Fallo del Poder Judicial que ordena a otro Poder del Estado cumplirlas, para lo cual cuenta a nivel provincial con la creación de la Policía Ambiental, dependerá de la vigilia activa y movilizada de trabajadores, estudiantes, vecinos y militantes cosa a juzgar, por el clima y la concurrencia, estaría asegurada con organizaciones convocantes como, como el ESPACIO AMBIENTAL  MAR DEL PLATA CONTRA EL SAQUEO con quien tuvimos una entrevista luego del evento, organizado también por la Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad de Mar del Plata, con asiento en Balcarce, en la persona de Fernanda Génova:

“Somos un grupo de vecinos de la ciudad de Mar del Plata, estudiantes de la Universidad , empezamos a organizarnos porque entendíamos que había que organizarse y difundir y luchar por todos los problemas de nuestra región en relación el medio ambiente y al saqueo de los recursos naturales.”

“ La Ordenanza Municipal fue aprobada en el año 2008  que restringe  básicamente las fumigaciones terrestres, a mil metros de los centros poblados. Fue producto de la gestión de una ONG local, BIOS, acompañando la problemática que se venía dando en distintos barrios de la ciudad Mar del Plata. No se reglamentó desde ese momento ya que la disputa por la cuestión económica fue mas importante y desde el Ejecutivo municipal no la quiso aplicar, justamente por las pérdidas económicas que podría ocacionar a los productores. Sin embargo vecinos de la ciudad que están afectados, algunos de ellos reunidos en la Asamblea Paren de Fumigarnos, hicieron una demanda judicial y lograron que éste Amparo tuviera resultado favorable, donde la Justicia le pide al Ejecutivo municipal que reglamente la Ordenanza en 20  días. “

“Ahora a nivel nacional se está llevando a cabo un Petitorio al Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca de la Nación, donde se le está solicitando que modifique la forma de clasificación de los agroquímicos. Pedimos que no se tome en cuenta solamente la toxicidad aguda sino sobre todo la toxicidad crónica la cual ocasiona  los mayores efectos en la salud de las poblaciones fumigadas.

Este petitorio ya tiene casi diez mil firmas. Durante toda la semana pasada estuvo seguido por el Ingeniero Agrónomo Claudio Lowy, quien encabezó ésta demanda, hizo huelga de hambre dentro del ministerio, no se recibió ninguna respuesta de parte de las autoridades, se levantó la medida pero se continúa reclamando. Significa que algunos agroquímicos como el glifosato que hoy esta considerado levemente químico, pasen a otra categoría de mayor peligrosidad y se limite mucho mas su utilización”

“Nuestro Espacio Ambiental se está desarrollando básicamente en el Barrio Hipódromo y con algunos vecinos de San Jorge que es un barrio de la periferia de la ciudad, la cual está rodeada de campo donde se siembre soja y permanentemente son fumigados. Estamos trabajando con el Jardín municipal, haciendo charlas con los vecinos del Barrio, juntando firmas para pedir que no se fumigue la zona y tratando de luchar para que los vecinos tengan la posibilidad de vivir dignamente o sea, que no estén con miedo cada vez que sus hijos salen a la calle y ese ambiente puede estar contaminado. Trabajamos en esa zona a partir de una demanda concreta de los vecinos que empezaron a tomar en cuenta muchos síntomas que tenían: problemas de piel o respiratorios, nauseas, vómitos o dolores de cabeza, ocurrían justamente en los lugares donde había soja y se estaba fumigando.

Venimos trabajando en ese sentido, tratando de articular con el Centro de Salud, para que los profesionales puedan atender ésta problemática barrial y haciendo los reclamos a las distintas dependencias municipales correspondientes.”

“Todos los vecinos interesados en organizarse y participar pueden contactarse a traves de de nuestro correo y una vez que nos ponemos en contacto nos juntamos: contraelsaqueomdq@gmail.com “

CIENCIAS DEL SUELO

Les envío una información llegada recientemente a éste administrador de blog. Se trata del XIX Congreso Latinoamericano y XXIII Congreso Argentino de la Ciencia Suelo.

Se llevará a cabo en la ciudad de Mar del Plata en el mes de Abril del año 2012. Parece mucho tiempo pero cuando vean los aranceles comprenderán que mejor organizarse con tiempo.

Además de la información general del evento como así también un adecuado contexto de la temática, la cual encontrarán en los links del texto en el primer párrafo, los datos de contacto personal y más cercano es Karina Zelaya en la ciudad Balcarce. Su teléfono es 02266 439100. También pueden escribir a éste correo electrónico: clacs2012@congresodesuelos.org.ar